Aprendizaje de lenguas, discurso y cognición:
Estudios en la tradición de Andrea Tyler
Editado por Lucy Pickering y Vyvyan Evans
Bajo contrato y para ser publicado por John Benjamins (en la serie Procesamiento Cognitivo Humano)
Contenido:
Parte 1: Perspectivas del discurso
1. Género, etnicidad, cultura e identidad: competencia comunicativa transcultural en las aulas universitarias estadounidenses
Catherine Davies, Universidad de Alabama
2. Revisión de los dispositivos de estructuración del discurso: sobre la base de las primeras ideas de Tyler sobre la comprensión de los asistentes de enseñanza internacionales
Gordon Tapper, Universidad de Florida; Grazyna Drzazga, Universidad McMaster; María Mendoza, Universidad Estatal de Florida y Jennifer Grill, Universidad Estatal de Florida
3. Confesiones de personas mayores: narrativas de autorrevelación
Diana Boxer, Universidad de Florida
4. Discurso académico de artículos de investigación: estructura y organización textual
Budsaba Kanoksilapatham
Parte 2: Perspectivas cognitivas
5. El discurso siguió (y siguió) mientras Kerry se dormía (?y se apaga): Un enfoque de gramática conceptual para encender y apagar
Susan Strauss, Universidad Estatal de Pensilvania
6. Metáforas sintéticas del sonido: un análisis de la semántica de los adjetivos en inglés
Mari Tsujita, Universidad del Sagrado Corazón
7. La naturaleza de las representaciones semánticas: polisemia de principios y teoría LCCM comparadas y contrastadas
Vyvyan Evans, Universidad de Bangor
8. Las sílabas como esquemas sensorio-motores arraigados socialmente
Boris Fridman Mintz, Instituto Nacional de Antropología e Historia
Parte 3: Aplicaciones a la enseñanza y el aprendizaje de L2
9. Lingüística cognitiva y psicología sociocultural: una relación significativa
James Lantolf, Universidad Estatal de Pensilvania
10. Formulaicidad y contexto en la adquisición de un segundo idioma
Kathleen Bardovi-Harlig, Universidad de Indiana
11. Revisión de la pasivización excesiva en un segundo idioma: un estudio basado en el uso
Lourdes Ortega, Universidad de Georgetown; Sang-Ki Lee, Universidad Nacional de Educación de Corea; Munehiko Miyata, Universidad Senshu
12. Como una esponja: Enseñanza de una segunda lengua basada en el uso cognitivo
Carol Moder, Universidad Estatal de Oklahoma
13. El efecto del entorno de aprendizaje en los procesos de narración de L2
Yuko Nakahama, Universidad de Keio
14. El uso de dispositivos de cobertura en la escritura legal L2: una perspectiva funcional cognitiva
Natalia Jacobsen, Universidad George Washington
Este volumen constituye una colección de estudios originales relacionados temáticamente en el nexo del análisis del discurso, la lingüística cognitiva y el aprendizaje de una segunda lengua. La intersección de estas tres áreas de estudio superpuestas se ha desarrollado en detalle en el programa de investigación pionero de Andrea Tyler durante las últimas tres décadas.
En el nivel más amplio, la investigación de Tyler ha abordado preguntas tan fundamentales como: cuando los humanos se comunican, ¿qué sucede? ¿Cómo se logra esa comunicación en su contexto natural? ¿Cómo puede esto ayudarnos a entender el aprendizaje de un segundo idioma?
El presente volumen reúne una colección fundamental de artículos de investigadores de perfil internacional que trabajan dentro de esta tradición o han sido influenciados por ella. En particular, el volumen aborda estas cuestiones desde la perspectiva del uso basados en modelos de lenguaje (adquisición) con aplicabilidad a los estudios de L1 y L2, y con un enfoque en las perspectivas analíticas y cognitivas del discurso.