Lingüística cognitiva y gramática pedagógica
Aplicación de la lingüística cognitiva a la gramática pedagógica: las preposiciones inglesas de verticalidad. (Con Andrea Tyler). Publicado 2005. Revista Brasileña de Lingüística Aplicada, 5, 2, 11-42.
Este artículo considera el mérito de aplicar los conocimientos de la lingüística cognitiva a la gramática pedagógica. Lo hace examinando las preposiciones en inglés, que durante mucho tiempo se supuso que eran una de las áreas de adquisición más difíciles para los estudiantes de un segundo idioma._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_
Aplicación de la lingüística cognitiva a la gramática pedagógica: El caso de Over. (Con Andrea Tyler). Publicado en 2004. En M. Achard y S. Niemeier. Segunda lengua, enseñanza cognitiva y lingüística extranjera, adquisición pp. 257-280. Berlín: Mouton de Gruyter.
Este artículo describe cómo se pueden aplicar a la enseñanza de idiomas las ideas del enfoque de polisemia basado en principios para las preposiciones, desarrollado por Tyler y Evans (2001, 2003). Después de ilustrar el enfoque con la preposición over, el documento procede a proporcionar detalles de cómo este enfoque de las preposiciones en inglés podría emplearse en el aula de idiomas extranjeros.