ویو ایوانز، دکتری

فهرست:

 

بخش اول: دیدگاه های گفتمانی
1. جنسیت، قومیت، فرهنگ و هویت: صلاحیت ارتباطی بین فرهنگی در کلاس های درس دانشگاه آمریکا
کاترین دیویس، دانشگاه آلاباما
2. بازبینی دستگاه‌های گفتمان‌سازی: با تکیه بر بینش‌های اولیه تایلر در مورد درک دستیار آموزشی بین‌المللی
گوردون تاپر، دانشگاه فلوریدا؛ گرازینا درزازگا، دانشگاه مک مستر؛ ماریا مندوزا، دانشگاه ایالتی فلوریدا و جنیفر گریل، دانشگاه ایالتی فلوریدا
3. اعترافات ارشد: روایات خودافشاگری
دایانا باکسر، دانشگاه فلوریدا
4. گفتمان دانشگاهی مقالات پژوهشی: ساختار و سازمان متن
بودسابا کانوکسیلاپاتام

بخش 2: دیدگاه های شناختی
5. سخنرانی ادامه پیدا کرد (و ادامه یافت) در حالی که کری چرت می زد (?and off):   یک رویکرد مفهومی گرامر و گرامری غیرفعال
سوزان اشتراوس، دانشگاه ایالتی پن
6. استعاره های ترکیبی صدا: تحلیل معنایی صفت های انگلیسی
ماری سوجیتا، دانشگاه قلب مقدس
7. ماهیت بازنمایی های معنایی: چندمعنای اصولی و نظریه LCCM مقایسه و مقایسه شدند
ویویان ایوانز، دانشگاه بانگور
8. هجاها به عنوان طرحواره های حسی حرکتی ریشه دار اجتماعی
بوریس فریدمن مینتز، موسسه ملی آنتروپولوژی و تاریخ

بخش 3: برنامه های کاربردی برای آموزش و یادگیری L2
9. زبانشناسی شناختی و روانشناسی اجتماعی فرهنگی: یک رابطه معنادار
جیمز لنتولف,  دانشگاه ایالتی پن
10. فرمول و زمینه در اکتساب زبان دوم
کاتلین باردوی-هارلیگ، دانشگاه ایندیانا
11. بیش فعال سازی در زبان دوم مورد بازبینی مجدد: مطالعه مبتنی بر کاربرد
لوردز اورتگا، دانشگاه جورج تاون؛ سانگ کی لی، دانشگاه ملی آموزش کره؛ Munehiko Miyata، دانشگاه Senshu
12. مانند یک اسفنج: آموزش زبان دوم مبتنی بر کاربرد شناختی
کارول مودر، دانشگاه ایالتی اوکلاهما
13. تأثیر محیط یادگیری بر فرآیندهای داستان سرایی L2
یوکو ناکاهاما، دانشگاه کیو
14. استفاده از وسایل پرچین در نگارش حقوقی L2: یک دیدگاه عملکردی شناختی
ناتالیا جاکوبسن، دانشگاه جورج واشنگتن