Apprendimento delle lingue, discorso e cognizione:
Studi nella tradizione di Andrea Tyler
A cura di Lucy Pickering e Vyvyan Evans
Sotto contratto e di prossima pubblicazione a cura di John Benjamins (nella serie Human Cognitive Processing)
Contenuti:
Parte 1: Prospettive del discorso
1. Genere, etnia, cultura e identità: competenza comunicativa interculturale nelle aule universitarie americane
Catherine Davies, Università dell'Alabama
2. Dispositivi di strutturazione del discorso rivisitati: basandosi sulle prime intuizioni di Tyler riguardo alla comprensibilità dell'assistente didattico internazionale
Gordon Tapper, Università della Florida; Grazyna Drzazga, Università McMaster; Maria Mendoza, Florida State University e Jennifer Grill, Florida State University
3. Confessioni senior: narrazioni di auto-rivelazione
Diana Boxer, Università della Florida
4. Discorso accademico degli articoli di ricerca: struttura e organizzazione testuale
Budsaba Kanoksilapatham
Parte 2: Prospettive cognitive
5. Il discorso è andato avanti (e avanti) mentre Kerry si è appisolato (?e si è spento): Un approccio di Grammatica Concettuale a on e off
Susan Strauss, Penn State University
6. Metafore sintetiche del suono: un'analisi della semantica degli aggettivi inglesi
Mari Tsujita, Università del Sacro Cuore
7. La natura delle rappresentazioni semantiche: polisemia di principio e teoria LCCM a confronto e in contrasto
Vyvyan Evans, Università di Bangor
8. Le sillabe come schemi sensomotori socialmente radicati
Boris Fridman Mintz, Instituto Nacional de Antropologia e Historia
Parte 3: Applicazioni all'insegnamento e all'apprendimento della L2
9. Linguistica cognitiva e psicologia socioculturale: una relazione significativa
James Lantolf, Penn State University
10. Formulaicità e contesto nell'acquisizione della seconda lingua
Kathleen Bardovi-Harlig, Università dell'Indiana
11. Overpassivization in a Second Language Revisited: A Usage-Based Study
Lourdes Ortega, Università di Georgetown; Sang-Ki Lee, Università Nazionale dell'Educazione della Corea; Munehiko Miyata, Senshu University
12. Come una spugna: insegnamento della seconda lingua basato sull'uso cognitivo
Carol Moder, Oklahoma State University
13. L'effetto dell'ambiente di apprendimento sui processi di narrazione L2
Yuko Nakahama, Keio University
14. L'uso di dispositivi di copertura nella scrittura giuridica L2: una prospettiva funzionale cognitiva
Natalia Jacobsen, George Washington University
Questo volume costituisce una raccolta di studi originali, tematicamente collegati al nesso tra analisi del discorso, linguistica cognitiva e apprendimento della seconda lingua. L'intersezione di queste tre aree di studio sovrapposte è stata sviluppata in dettaglio nel programma di ricerca pionieristico di Andrea Tyler negli ultimi tre decenni.
A livello più ampio, la ricerca di Tyler ha affrontato questioni fondamentali come: quando gli esseri umani comunicano, cosa succede? Come si realizza tale comunicazione nel suo contesto naturale? In che modo questo può aiutarci a comprendere l'apprendimento della seconda lingua?
Il presente volume riunisce una raccolta fondamentale di articoli di ricercatori di profilo internazionale che lavorano all'interno o sono stati influenzati da questa tradizione. modelli basati sul linguaggio (acquisizione) con applicabilità sia agli studi L1 che L2, e con un focus sulle prospettive analitiche e cognitive del discorso.