Aprendizagem de Linguagem, Discurso e Cognição:
Estudos na tradição de Andrea Tyler
Editado por Lucy Pickering e Vyvyan Evans
Sob contrato e a ser publicado por John Benjamins (na série Human Cognitive Processing)
Conteúdo:
Parte 1: Perspectivas do Discurso
1. Gênero, Etnia, Cultura e Identidade: Competência Comunicativa Transcultural em Salas de Aula de Universidades Americanas
Catherine Davies, Universidade do Alabama
2. Dispositivos de estruturação do discurso revisitados: com base nos primeiros insights de Tyler sobre a compreensibilidade do assistente de ensino internacional
Gordon Tapper, Universidade da Flórida; Grazyna Drzazga, Universidade McMaster; Maria Mendoza, Universidade Estadual da Flórida e Jennifer Grill, Universidade Estadual da Flórida
3. Confissões de idosos: narrativas de auto-revelação
Diana Boxer, Universidade da Flórida
4. Discurso Acadêmico de Artigos de Pesquisa: Estrutura e organização textual
Budsaba Kanoksilapatham
Parte 2: Perspectivas Cognitivas
5. O discurso continuou (e continuou) enquanto Kerry cochilava (?e desligava): Uma abordagem de gramática conceitual para ligar e desligar
Susan Strauss, Penn State University
6. Metáforas sintéticas do som: uma análise da semântica dos adjetivos em inglês
Mari Tsujita, Universidade do Sagrado Coração
7. A natureza das representações semânticas: Polissemia de Princípios e Teoria LCCM comparadas e contrastadas
Vyvyan Evans, Universidade de Bangor
8. Sílabas como esquemas sensório-motores socialmente arraigados
Boris Fridman Mintz, Instituto Nacional de Antropologia e História
Parte 3: Aplicações para Ensino e Aprendizagem de L2
9. Linguística Cognitiva e Psicologia Sociocultural: Uma Relação Significativa
James Lantolf, Penn State University
10. Formulaicidade e Contexto na Aquisição de Segunda Língua
Kathleen Bardovi-Harlig, Universidade de Indiana
11. Superpassivização em uma segunda língua revisitada: um estudo baseado no uso
Lourdes Ortega, Universidade de Georgetown; Sang-Ki Lee, Universidade Nacional de Educação da Coreia; Munehiko Miyata, Universidade Senshu
12. Como uma esponja: ensino de segunda língua baseado no uso cognitivo
Carol Moder, Universidade Estadual de Oklahoma
13. O Efeito do Ambiente de Aprendizagem nos Processos de Contação de Histórias L2
Yuko Nakahama, Universidade Keio
14. O Uso de Dispositivos de Cobertura na Escrita Jurídica L2: uma Perspectiva Funcional Cognitiva
Natalia Jacobsen, Universidade George Washington
Este volume constitui uma coleção de estudos originais, tematicamente relacionados no nexo de análise do discurso, linguística cognitiva e aprendizagem de segunda língua. A interseção dessas três áreas de estudo sobrepostas foi desenvolvida em detalhes no programa de pesquisa pioneiro de Andrea Tyler nas últimas três décadas.
No nível mais amplo, a pesquisa de Tyler abordou questões fundamentais como: quando os humanos se comunicam, o que acontece? Como essa comunicação é realizada em seu contexto natural? Como isso pode nos ajudar a entender o aprendizado de uma segunda língua?
O presente volume reúne uma coleção seminal de artigos de pesquisadores de renome internacional que trabalham dentro ou foram influenciados por essa tradição. Em particular, o volume aborda essas questões da perspectiva modelos baseados em linguagem (aquisição) com aplicabilidade para estudos de L1 e L2, e com foco em perspectivas analíticas e cognitivas do discurso.